Adobe Flash Player not installed or older than 9.0.115!

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9»
расположена в г. Новомосковске
по адресу: ул. Маяковского, д.36.

С 2004 года образовательное учреждение строит свою работу по модели адаптивной школы, т.е. такого воспитательно-образовательного учреждения, которое «стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды» (Е.А. Ямбург). Адаптивная школа - школа со смешанным контингентом учащихся, где обучаются одаренные и обычные eдети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

Во главу угла адаптивная школа ставит физическое, психическое и нравственное здоровье учащихся, организуя учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся, избежать неврозов, обеспечить своевременную диагностику и коррекцию, систематическую психолого-педагогическую помощь.

Миссия школы: максимальная самореализация каждого ребенка в условиях здоровьесберегающей школьной среды.

С 2006 г. школа успешно реализует программу развития «Здоровое детство» и комплексно-целевую программу «Здоровье», являясь базовой площадкой кафедры «Социализация и воспитание личности» института повышения квалификации и переподготовки работников образования Тульской области по проблеме создания гуманистической воспитательной системы, ориентированной на здоровьесбережение. Этому способствуют обширные партнерские связи и внутренние ресурсы школы.

Режим работы – односменный. Продолжительность уроков 45 минут (кроме первого класса), организовано горячее питание для учащихся. Пятидневная учебная неделя – в 1-х классах и в классах со спортивным направлением работы.

Начальная школа работает в режиме продленного дня. Это позволяет обучающимся начальной школы не только быть под присмотром высококвалифицированных педагогов, но и распределить и реализовать время после уроков с максимальной для себя пользой: отдохнуть, пообедать, погулять, выполнить большую часть домашнего задания, позаниматься в кружках дополнительного образования, съездить в бассейн (3 раза в неделю, начиная со 2-го класса). Обучающиеся спортивных классов (волейбол, футбол, рукопашный бой) под руководством тренеров-воспитателей после уроков имеют возможность пообедать, потренироваться, принять душ, при необходимости проконсультироваться у педагогов-предметников.

Обучение на всех ступенях ведется по базисному учебному плану 2004 г. , что позволяет максимально полно удовлетворять потребности обучающихся, используя часы вариативной части учебного плана;

в 1-5 классах введен курс «Культура», «Уроки здоровья»;

в 5 – 8 классах введены индивидуально – групповые занятия по математике и русскому языку, информатика;

в 9 – 11 классах введены спецкурсы для подготовки обучающихся к ГИА – 9 и ЕГЭ.

В начальной школе обучение ведется как по традиционной системе, так и по развивающим программам: «Школа 2100»,«Перспективная начальная школа», «Перспектива».

Использование различных образовательных программ начальной школы, а также система качественного оценивания (безотметочное обучение в начальной школе с 1 по 3 класс с постепенным введением балльной оценки в 4 классе) позволяет максимально адаптировать процесс обучения под ребенка, сделать его психологически комфортным (обучение без страха), повысить уровень познавательного интереса, раскрыть индивидуальные способности.

В 9-11 классах ведется предпрофильная подготовка, которая помогает шире и глубже подготовиться к сдаче итоговой аттестации в 9 и 11 классах. Реализация предпрофильной подготовки осуществляется на индивидуально-групповых занятиях, спецкурсах и элективных курсах. Их спектр зависит от социального заказа (от заявок учеников и их родителей). Обучающиеся работают по индивидуальным планам. Использование такой системы в течение ряда лет принесло свои плоды: 80-88% наших выпускников поступают в вузы (каждый второй на бюджетном месте).

Школа работает над проблемой повышения уровня и качества образования. Последние три года уровень обученности составляет 100% (мы работаем без второгодников), качество обученности - 50% ( каждый второй обучающийся учится на «4» и «5»). 2009 – 2010 учебный год окончили на «отлично» и получили похвальные листы – 47 обучающихся. 2 выпускницы получили золотую медаль.

Из детей с нарушениями речи, часто болеющих, имеющих проблемы с усвоением программного материала, слабой памятью, гиперактивностью формируются классы компенсирующего обучения малой наполняемости (не более 12 человек) с психолого-педагогической поддержкой. Это позволяет учителям подбирать наиболее эффективные методики обучения, реализовывать индивидуальный подход, что способствует повышению качества обученности и психологически комфортному обучению данной категории учащихся.

В школе широко применяются инновационные формы работы, современные педагогические технологии:

• информатизация образовательного процесса (работают два современных компьютерных кабинета, конференц-зал с интерактивной доской, в предметных кабинетах используются мультимедийные проекторы, школа подключена к Интернету и т.д.);

• рейтинговая система оценивания введена с 2006 – 2007 учебного года в 5 – 11 классах, состоящая из рейтинга академической успеваемости и учёта достижений (олимпийский рейтинг, лидерский рейтинг, рейтинг званий и сертификатов). Целями введения является стимулирование развития приоритетных качеств личности учащегося, индивидуализация подходов к оценке;

• игровые технологии;

• обучение в сотрудничестве;

• система индивидуальных и групповых консультаций для обучающихся в спортивных классах с целью восполнения пробелов в знаниях при длительном отсутствии на занятиях в связи с выездными спортивными соревнованиями;

• зачетная система оценивания по физической культуре, музыке и ИЗО;

• интеграция программы "Здоровье" с базовыми предметами учебного плана, с целью пропаганды здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

• портфолио ученика и др.

Администрация школы работает над проблемой укомплектования предметных кабинетов автоматизированными рабочими местами, приобретения необходимого учебного, учебно-лабораторного и учебно-практического, прикладного и тематического программного обеспечения .

С сентября 2010 года школа стала базовой площадкой кафедры социально – педагогических технологий ИПК и ППРО ТО (научный руководитель – профессор О.В.Заславская) и работает над созданием программы развития «Актуальное образование» на 2012 – 2016 годы .

С 1 сентября наша школа является региональной «пилотной» площадкой по введению нового образовательного стандарта начального образования.1-А класс (учитель начальных классов, классный руководитель и воспитатель Тихомирова И.Ю.) обучается по – новому, с учетом современных требований к образованию. А с 1 сентября 2011 года, с учетом нашего опыта, все первоклассники России перейдут на стандарты второго поколения. В рамках данного эксперимента в школе созданы необходимые условия:

• разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения;

• нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.);

• приведены в соответствие с требованиями ФГОС должностные инструкции работников образовательного учреждения;

• определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;

• определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся

• разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

• осуществлено повышение квалификации учителей начальных классов, администрации;

• совершенствуется материально-техническое оснащение кабинетов;

• внедряются в практику обучения инновационные педагогические технологии (системно – деятельностный подход, ИКТ-технологии, проектные методы, исследовательская деятельность , здоровьесберегающие технология, уровневая дифференциация и т.д.)